La calidad educativa en los centros

Tema: Calidad e innovación educativa en los centros

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¿Qué entendemos por calidad en educación?

"La OCD(1995) define la educación de calidad como aquella que asegura a todos los jóvenes la adquisición de los conocimientos, capacidades destrezas y actitudes necesarias para equiparles para la vida adulta"

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Factores que determinan la calidad en los centros de enseñanza

"Los recursos materiales disponibles [...]

-Los recursos humanos [...]

-La dirección y gestión académica y administrativa del centro [...]

-Aspectos pedagógicos"

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Factores básicos de la calidad en la enseñanza universitaria

"-Las actitudes, concepción de la enseñanza y la actuación del profesorado [...]

-La competencia del profesorado [...]

-El plan de estudios [...]

-Las infraestructuras y los materiales [...]

-La organización de la enseñanza [...]

-La evaluación de la calidad [...]

-La trasparecía informativa [...]

-La participación de todos los implicados"

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Factores que pueden incidir negativamente en al calidad

"-Libertad de cátedra mal entendida [...]

-La absoluta falta de control [...]

-La indefinición de perfil del profesor"

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Variables que inciden en la calidad de un curso

"-El contenido de los estudios

-Las actitudes del profesor hacia los estudiantes

-El conocimiento del profesorado

-La capacidad para transmitir este conocimiento

-La capacidad para organizar los aprendizajes de los estudiantes

-El sistema de seguimiento y evaluación

-Las instalaciones y los equipamientos disponibles"

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Predoctores de los resultados de los alumnos de ESO

"-Los conocimientos iniciales que tienen al empezar esta etapa

-Sus estrategias de aprendizaje

-El contexto sociocultural"

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Características de los centros docentes eficaces

"-Compromiso con normas y metas compartidas y claras [...]

-Búsqueda y recomendación de unos valores propios [...]

-Estabilidad laboral y estrategias párale desarrollo del personal [...]

-Currículo bien planeado y estructurado [...]

-Profesionalidad en la docencia [...]

-Expectativas elevadas sobre los alumnos [...]

-Atención a los derechos y responsabilidades de los estudiantes"

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Principios de la calidad total en educación

"-Lo más importante es la satisfacción del cliente

-[...] se inicia con la detección de problemas y deficiencias y le propuesta de determinada soluciones

-[...] se fundamenta en el desarrollo continuo de planes integrales

-La toma de decisiones se debe realizar como consecuencia de datos y evidencias

-La calidad depende básicamente de las personas"

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Los sistemas de calidad según las normas ISO 9000

"Define el sistema de calidad de una organización como el conjunto de la estructura de la organización, las responsabilidades, los procedimientos, los procesos y los recursos que se establecen para llevar a cabo la gestión de la calidad en ella"

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Proceso de aplicación del modelo Europeo para la gestión de la calidad (EFQM)

"1.-En cada centro se construye un equipó de calidad

2.- El equipo de calidad recibirá formación en aspectos relacionados con la gestión de la calidad y la aplicación de este modelo

3.-El equipo de calidad seleccionara las ámbitos de mejora que sean críticos para ale centro para el centro y que consideran asumibles. [...]

4.- Auto evaluación de centro.

5.- [...] seleccionara los ámbitos de mejora que sean críticos para el centro [...]

6.- [...] Definirá planes de mejora"

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La calidad en el sistema educativo español

"factores

-La calificación y formación del profesorado

-La programación docente

-Los recursos educativos y la formación docente

-Los recursos educativos y la función directiva

-La innovación y la investigación educativa

-La orientación educativa y profesional

-La inspección educativa

-La evaluación d ele sistema educativo"

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Algunos indicadores para estimular la calidad en los centros universitarios

"-Demanda por parte de los estudiantes [...]

-Recursos humanos [...]

-Recursos físicos [...]

-Plan de estudios [...]

-Resultados [...]

-Otros"

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Niveles Evaluativos

"-Evaluación interna, los procesos

-Evaluación externa: la opinión de los alumnos

-Evaluación de los resultados obtenidos"

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Los indicadores de los sistemas educativos

"son instrumentos que proporcionan datos que pueden ser de utilidad en un determinado contexto[...] se adoptan cuatro tipos de indicadores:

-Indicadores de contexto

-Indicadores de recursos y escolarización

-Indicadores de procesos

-Indicadores de resultados"

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Algunos indicadores para estimular la calidad en los centros universitarios

"-Demanda por parte de los estudiantes [...]

-Recursos humanos [...]

-Recursos físicos [...]

-Plan de estudios [...]

-Resultados [...]

-Otros"

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Algunos indicadores para estimular la calidad en las escuelas

"-Características generales [...]

-Modelo de enseñadaza y oferta educativa [...]

-Recursos humanos [...]

-Recursos materiales [...]"

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Modelos de escolarización

"A partir de la triple clasificación de los paradigmas o plataformas de análisis que hiciera Hebermas, Manuel Lorenzo propone el siguiente esquema:

Desde una visión eficientista, que concibe las escuelas como organizaciones que deben dar resultados tangibles:

-Escuelas de excelencia [...]

-Escuelas eficaces [...]

-Centros o aulas inteligentes [...]                              

-Escuelas aceleradas [...]

-Escuelas charter [...]

-Centros de tele formación [...]

Desde una visión  fenomenológica, interpretativa o simbólica [...]

-Organizaciones que aprenden

-Organizaciones emocionales [...]

-La escuela inclusiva

-Escuelas con agrupamientos flexibles

-Escuela total [...]

Desde la visión critica [...]

-Visión micro política [...]

-La escuela como organización ética

-Instrucciones de educación no formal"

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Para lograr la innovación educativa 

"En esta "sociedad de información" y con el concurso de las nuevas tecnologías(TIC) y los desarrollos de la Psicopedagogía, estamos en condiciones d poder organizar la mejor educación que nunca hemos tenido, realizando los oportunos retoques en todos los elementos que inciden en el currículo y manteniéndola como un derecho democrático y compensatorio universal[...] no será un proceso automático, y requerirá la implicación de toda la sociedad y una mayor inversión por parte de la administración educativa[...]los escenario posibles de la escuela del futuro son múltiples:

Sistema escolar burocrático

-Extensión del modelo de mercado [...]

-Las escuelas como centro de la comunidad [...]

-Las escuelas como organización que aprende [...]

-Redes de aprendices [...]

-Crisis generalizada [...]

Contextos de cambio educativo [...] los sistemas educativos son estructuras integradas por elementos interrelacionados. Para lograr cualquier cambio hay que considerar todas estas interrelaciones pues al alterar alguno de sus elementos se producen cambios en cadena que pueden modificar el comportamiento de casi todos los elementos del sistema, y muchas veces se generan consecuencias inesperadas"